AUXILIAR DE EDUCACIÓN: Guía sobre el rol orientador del auxiliar de secundaria (Descargar aquí)

AUXILIAR DE EDUCACIÓN: Guía sobre el rol orientador del auxiliar de secundaria (Descargar aquí)

El documento dirigido a auxiliares de educación secundaria presenta orientaciones y estrategias metodológicas.

El auxiliar de educación cumple un rol muy importante en la formación de los estudiantes, ya que desarrolla una actividad orientadora y preventiva. Ocupa un lugar estratégico dentro de la comunidad educativa, pues su presencia busca orientar a los y las estudiantes en la gestión de emociones para una toma de conciencia y decisiones responsables, así como la promoción del vínculo de entendimiento con sus pares y con los demás actores de la educación, con lo cual contribuye a su educación integral.

Esta guía está dirigida a auxiliares de educación secundaria tiene como objetivo orientar y proporcionar estrategias metodológicas para la gestión positiva de conflictos y promoción de una disciplina basada en relaciones de respeto mutuo entre los estudiantes de la institución educativa; para ello, se fundamenta en las normas del sector.

Este material tiene cuatro capítulos: en el primero se incide en los aspectos relacionados con la naturaleza de las funciones del auxiliar de educación, así como en el rol que debe asumir frente a los conflictos que surgen en la escuela; en el segundo capítulo se analizan la orientación educativa, los actores responsables de brindarla, el rol orientador del auxiliar de educación en relación con los estudiantes y la resolución de conflictos bajo su mediación; el tercer capítulo ofrece pautas para abordar la disciplina desde una mirada con enfoque de derechos, y para ello se considera la elaboración y difusión de las normas de convivencia como un factor importante para la mejora de las relaciones interpersonales y, por ende, del clima escolar y la aplicación adecuada de medidas correctivas, lo que se complementa con orientaciones para abordar aspectos socio afectivos tanto del auxiliar como de los estudiantes. Finalmente, en el cuarto capítulo se brindan orientaciones para la atención de problemas psicosociales observados en los estudiantes.

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